Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

Formamos profesores de Biología con sólida preparación científica y pedagógica, capaces de enseñar con calidad, compromiso social y sello valórico.

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Descripción del programa

La formación del/de la Profesor/a de Biología y Ciencias Naturales en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso se sustenta en la integración entre disciplina, didáctica y pedagogía, enmarcada en el ámbito valórico-social de la institución.

El/la titulado/a es un/a profesional con sólidos conocimientos teóricos y prácticos, comprometido/a con el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad, y promotor/a de espacios de colaboración profesional.

En su labor demuestra dominio de procesos formativos e investigativos, reflexionando sobre su práctica pedagógica y aplicando estrategias de enseñanza que favorecen la construcción del conocimiento científico.

Asimismo, contribuye de manera responsable al aprendizaje de todos/as sus estudiantes, guiado/a por los principios valóricos y el sello del Magisterio de la Iglesia.

Pedagogía en Biología y Cs Naturales

Ficha del Programa

  1. Desarrollar en los profesores en formación una sólida base de conocimientos teóricos y prácticos en las distintas disciplinas de la Biología, las Ciencias Naturales, las Ciencias de la Educación y la Didáctica de las Ciencias.
  2.  Fomentar en los profesores en formación habilidades de pensamiento científico, que le posibiliten reflexionar críticamente, y discernir respecto de la información, que permitan generar en sus propios estudiantes la capacidad de pensar y resolver problemas por sí mismos.
  3.  Formar profesores con sello valórico institucional y responsabilidad social, que generen acciones acordes con los objetivos educacionales del país y la visión de la Universidad.
  4. Ofrecer oportunidades de formación continua, de especialización y postgrado que permitan actualizar y fortalecer las competencias profesionales y disciplinares de los egresados para la mejora de su quehacer pedagógico y profesional.
  5.  Promover en los profesores y estudiantes la generación de conocimiento a través de la investigación que contribuya a la mejora constante de la docencia universitaria y el aprendizaje de los estudiantes.
Perfil de egreso: El egresado de este Plan de Estudio debe evidenciar, en sus prácticas de aula, las siguientes competencias de Formación Disciplinares y Profesionales: Competencias Genéricas de Formación Fundamental
  1. Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la vida.
  2. Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contextos reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad.
  3. Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.
  4. Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional.
  5. Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
  6. Comunica en forma oral y escrita en idioma Inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e interdisciplinares.
  7. Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral.
  8. Participa, según sus intereses, en instancias universitarias de formación para una ciudadanía responsable.   
Competencias Disciplinares
  1. Desarrolla prácticas y/o proyectos de investigación científica/científica escolar, las cuales incluyen métodos, materiales y recursos propios de la Biología y las Ciencias Naturales, para promover el desarrollo de habilidades científicas, de pensamiento crítico, de preguntas generadoras de conocimiento y del uso de la argumentación científica.
  2. Interpreta la naturaleza epistemológica y metodológica de la Biología y las Ciencias Naturales, su relación con aspectos históricos, políticos, sociales, económicos y éticos, las aplicaciones del conocimiento científico y sus relaciones con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente para promover la Alfabetización Científica.
  3. Promueve la integración disciplinar con otras áreas del saber científico utilizando los saberes de la Física, la Biología y la Química para la formulación de explicaciones, la resolución de problemas y el análisis de problemáticas socio-científicas. 
  4. Demuestra en su quehacer una valorización de la alfabetización científica para contribuir, a través de la enseñanza de la disciplina, a la formación de ciudadanos/as comprometidos/as con el desarrollo sostenible, capaces de obtener conclusiones basadas en evidencias y cuyas decisiones sean informadas.
  5. Desarrolla experiencias de aprendizaje, sustentadas por fundamentos teóricos y empíricos de la Didáctica de la Biología y las Ciencias Naturales, tomando en cuenta las pre-concepciones, la naturaleza del contenido a enseñar y el contexto, para generar oportunidades de aprendizaje en los/las estudiantes.
  6. Aplica los conceptos de metabolismo celular y homeostasis para explicar la estructura y el funcionamiento de los seres vivos en sus distintos niveles de organización biológica.
  7. Integra conocimientos sobre mecanismos de regulación interna, nutrición, desarrollo, reproducción y sexualidad para comprender estados de salud y enfermedad, promoviendo el bienestar físico, mental, social y ambiental con énfasis en el humano.
  8. Integra los fundamentos de la genética, para explicar la interacción entre genotipo, ambiente y fenotipo, en fenómenos cotidianos.
  9. Aplica la teoría ecológica y evolutiva para dimensionar el impacto del cambio climático, y otros fenómenos antropogénicos, sobre la biodiversidad y el funcionamiento de ecosistemas tanto a nivel local como global
  Competencias Profesionales
  1. Pone en acción los conceptos, principios y teorías referidas a los fines de la educación, la socialización, el aprendizaje y desarrollo humano, para caracterizar las potencialidades, necesidades e intereses de los y las estudiantes, y así contribuir efectivamente a su desarrollo integral.
  2. Planifica e implementa apropiadamente la enseñanza para que todos y todas aprendan, considerando y aprovechando pedagógicamente su conocimiento sobre el contexto escolar y las características de sus estudiantes.
  3. Conoce, comprende y pone en acto el marco curricular y los principios pedagógicos y didácticos que sustentan una enseñanza de calidad que favorece el aprendizaje de todos y todas las estudiantes. 
  4. Diseña e implementa pertinentemente las secuencias de aprendizaje adecuadas para todas y todos los estudiantes, asegurando la coherencia entre el proyecto educativo institucional, los contenidos disciplinares y la didáctica que les es propia.
  5. Genera un clima de aula que propicie el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes, favoreciendo la participación y la colaboración, así como el respeto y la valoración de la diversidad.
  6. Conoce y utiliza en el aula una variedad de estrategias didácticas, de modo que ellas sean coherentes con la naturaleza de los contenidos y con las necesidades derivadas de las características de sus estudiantes para el logro de su aprendizaje.
  7. Diseña y aplica apropiadamente diversos procesos evaluativos que le permitan constatar el progreso académico de sus estudiantes, utilizando los resultados para retroalimentar el aprendizaje y mejorar la práctica pedagógica.
  8. Construye conocimiento docente a través de la sistematización de la investigación pedagógica, la reflexión personal y colaborativa, y de las evidencias del aprendizaje de sus estudiantes, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas, potenciar los repertorios de actuación profesional y fortalecer la identidad docente.
  9. Interactúa constructivamente con estudiantes, familias, comunidades, colegas y otros profesionales, dialogando y colaborando para asegurar el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de las y los estudiantes. 
  10. Conoce, explora y utiliza apropiadamente diversas metodologías de investigación para comprender los fenómenos educativos, orientándolas a la mejora e innovación en el desempeño profesional.
Requisitos de ingreso: Ponderación
  • NEM: 20%
  • Ranking: 20%
  • Comprensión Lectora: 20%
  • Matemática 1: 30%
  • Historia y Cs. Sociales o Ciencias: 10%
 En el caso de las Pruebas Optativas de ciencia o historia, cualquiera de éstas son igualmente válidas. Si el postulante ha rendido ambas pruebas, para determinar su puntaje ponderado, se considerará la prueba optativa en que haya obtenido el mayor puntaje.

Equipo Académico

Joyce Maturana Ross

Joyce Maturana Ross

Profesora de Planta no Jerarquizada

Plan de estudios

Consulta el plan curricular completo en el siguiente documento:

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Malla Curricular

Acreditación

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Fecha de postulación:

Aún no informada, contáctar con coordinador de programa.

Coordinación académica

  • Nombre del Jefe de Carrera: Joyce Maturana Ross
  • Correo electrónico: [email protected]
  • Teléfono de contacto: 322274832

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  • El Instituto de Biología realiza visitas guiadas por los laboratorios de investigación, el museo y las instalaciones.
TIPO DE VISITAS
  • Las Visitas Guiadas corresponden a recorridos por los laboratorios de investigación y museos, con énfasis en la interacción con investigadores. Se realizarán exclusivamente los días JUEVES, entre las 09:30 y las 13:00 horas.
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